北京看白癜风最专业的医院 https://jbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/我国最早的自编小学历史课本是年由文明书局出版、丁宝书主编的《蒙学中国历史教科书》，厚度大约1厘米。民国时期，刘师培编的《中国历史教科书》,共两册，每册61页。一百多年过去了，世界发生了翻天覆地的变化，我们进入了信息大爆炸时代。但我们的中学历史课本每本的厚度大约只有1厘米。所以我推测，五万年后历史课本的厚度并不会发生太大的改变。这跟历史课本的本质属性有关：
第一、历史课本的编撰是有目的的
我们经常能看到很多大部头的历史书籍，比如《资治通鉴》、《明史》、《宋史》，随便几套就能摆满整个书架。但这些书是给历史专业或者历史爱好者看的，并不是每个人都需要学习的东西。历史课本就不一样，它的读者自然就是中学生，它是承载着国家的人才教育目标的。教材编订前，需要制定一个全国统一的课程目标，也就是我们常说的课标，专家按照课程目标开始编写教材，编好之后经过层层审批，才能在全国通行，到的手中。因为教育是有目的的，就决定了不可能什么东西都往教材上写，不符合课程标准的内容一律要删除。改革开放到现在，中学历史教材也换了好几次，但厚度基本不变。
第二、中学历史教育是基础教育
学生中学才开始学习历史，除了学历史之外，他们还有很多科目需要学习。初中的历史教育，只需要学生懂得基本的历史脉络、历史事件、历史走向就可以了。高中历史教育，才慢慢培养学生解读史料、分析历史的基本能力。这些都是比较基础的，学生只要具备基本的历史素养就可以了。为了符合中学生的心理特征，历史课本的编写会尽可能用浅显的语言，将历史的来龙去脉讲清楚。就像古代的历史启蒙书《三字经》，用很浅显很少的话语，就把古今历史讲得明明白白了。基本的历史脉络，尽在其中。至于太过复杂繁琐的历史，学生不需要懂。学生和老师的精力是有限的，只能在有限的时间内学习有限的知识。课本太厚，学生和老师根本就应付不了。
第三、历史课本从来都是薄古厚今
初中历史课本有六本，但只有两本属于古代史的内容。这表明古代历史没有现代历史重要，既然不重要，就不需要费太多的笔墨书写。就像远古时代的历史，尽管时间段很长，但最多只占一两节课，不能再多了。而近代史的内容就不同了，几乎是一个历史事件就一课书。孰轻孰重，一眼就能看出。也许五万年后，我们今天的历史，会被历史课本一笔带过。我们现在纠结、担心、焦虑的，都会消失在历史的长河中。
但有一点可以肯定，历史的时间线是越来越复杂了，要解释清楚历史也变得越来越难了，需要记忆和学习的东西，会随着时间的变化而变化。
