34、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。
培养学生的自主学习能力首先要从课堂教学过程抓起，课堂气氛融洽，师生感情和谐、自然。声乐课教学中融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能自然放松地学习、思考，不用担心由于技巧不到位而被老师责骂，不会在做某些辅助动作时怕同学笑话。在这样的状态下才会调动学生的学习兴趣，更容易进入正确的歌唱状态，歌唱教学会轻松自如得心应手，教学中教师必须引导学生去认识问题、发现问题、解决问题。学生由于受应试教育的影响，在大脑中“被动接受”的思维习惯根深蒂固。以教师为中心分析、讲解、示范，学生被动模仿的跟着做，学生的学习能力得不到锻炼。上课靠老师，从思想上就没有主动和老师交流去发现和解决问题，“声乐”的学习必须区别于其他课程，不是照做就可以的，要敢于在练习中发现问题，并且寻求帮助解决问题。教师在教学中要帮助学生构建知识体系，真正的理解所学习的知识，让学生从真正意义上明白知识的原理。在教学中，教师要合理教学，充分相信学生，把时间空间给学生，让其在呼吸练习和发声练习中追求探索，把正确的声音与气息应用于歌唱中。当学生提出有价值的问题时，教师应该因势利导，让学生知道什么样的问题有价值，这对培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。学生在教学中出现错误或是走进误区，应该师生共同来分析问题，找出原因，解决问题。学生上课时接受的好的时候老师要及时表扬以鼓励学生继续努力。这样自主学习能力就会得到培养和加强。 （三）提升教师素质，优化教师队伍，教学中要循序渐进，因材施教