近日，我看到一则消息，题目是《老师们注意啦，鹰潭赣州首次中小学教师资格定期注册圆满结束。人注册，13人不合格》。文中宣称：鹰潭市和赣州市参与中小学教师资格定期注册的人数共有人，其中鹰潭市人，赣州市人。
其中人（赣州市人，鹰潭市人）注册合格，人（赣州市人，鹰潭市23人）暂缓注册，13人（均为赣州市）注册不合格。
注册不合格的原因，主要是因违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准，另一情况是患精神疾病。
这则消息让我立即联想到王开东老师的《人民教师，我代表人民干掉你》和《谁开除绝症老师，谁就在毁我长城》两篇文章。王老师担心，教师注册制度的出炉，是教育界要清理门户了。特别是关于“身心健康，能胜任教育教学工作”这一条，王老师有些愤激，他认为，这个*策被博文学院的院长陈玲们利用起来，他们开除患癌症的教师们又多了一条路径，而且还将有法可依。
教师队伍庞大，特别作为农村小学教师，对上面的*策，我们基本上是听之任由之，没有任何思考力也没有任何反抗力的。我们既缺乏王老师的如椽大笔，去舞动教育这一湖春水，更无资格去对头上的一片天说三道四。我只在这里把我年清明节前写的一篇文章，郑重奉送上来，借此再一次祭奠我一生感戴的患过重病的郭老师。
心香一炷祭我师
矮矮胖胖的身子没有一点轩昂，宽大深蓝的中山装略略掩盖了他腹部的臃肿；眼睛大大的，却又浑*，眼角下垂，仿佛一不小心就有一汪苦泪喷涌而出；颜面亮得不正常，嘴角时时会有唾沫星子聚集物残留，粗大的手掌不时掏出一条大大的旧蓝格方帕擦拭几下嘴角——这就是初一（六）班的代数老师——郭福兴老师。
不是天上会掉下个林妹妹
第一印象如此糟糕，年方十二的我非常失望。后来有同学向高年级学生打听，结果更让大家扫兴。有人说郭老师是早期樟树农校毕业生，由于出身成份不好，下放到罗城公社小浒大队，文革时因不堪折磨，患过精神分裂症；有人说他身体有病，肚子肿大，好象是肝炎。
不过，这些传言转即被我淡忘。我喜欢郭老师上课，他声音洪亮，讲解清晰有条理。但我班将近半学期没有班主任，调皮不听话的学生很多。仗着郭老师和善不打骂学生，他们竟敢上课时捏腔拿调地学郭老师说万载方言（家乡罗城毗邻上高县宜丰县，我们口音接近这两个县，万载方言倒不会说），惹得全班哄堂大笑。这时，郭老师总会停下来，很久不讲话，一双浑浊的眼睛无奈地望着我们。继而掏出手帕，擦擦嘴角，再继续讲课。
提问了，男同学们乱说一气，完全是捣乱。这下郭老师恼了，他用黑板刷在黑板上用力一拍，用他那特有的非常愤怒的自以为可以吓倒学生的腔调喝道：“人家说，有样冇样，且看戏上。我说，有样冇样，且看黑板上！”
调皮*们不再大笑，大概也从内心明白，不应该去欺负这样一位和善的、负责的、有病的老师。于是真的都望着黑板。郭老师很满意：“看，方法就是这样。这个得数不是凭空而来，不是天上会掉下个林妹妹。”学生们又大笑起来，却已是另一种谐趣的笑。
细细妹子，好好读书，去考师范
我班有个男生特调皮，他机警伶俐、个子小，年纪也最小。他是麻田人，说话接近万载方言。因此，他学郭老师说话，语言、神态、语气，模仿得非常逼真，加上一些夸张动作，总能在班上哗众取宠。
他最得意的套路是：上课预备铃响，趁郭老师尚未进教室，一个箭步奔上讲台，手拿黑板刷，往黑板上一拍，拖长声音：“有样冇样一一且看黑板上一一”再扮一个*脸，飞步坐回前排座位。
这一切，郭老师其实听到了，也应该看到了，却从未发过火，或批评过哪怕是一句话。相反，有几次我发现他抚摸着这位男生的头，无限爱怜地说：“细细伢子，你是个机灵*，可要好好读书哟。”
应该说，全班学生都喜欢郭老师。我也学得轻松自如，仿佛沐浴在冬阳里。下课了，我会像小兔子一样第一个蹿出教室，玩些跳绳、“攻城”、“跳房子”之类的小儿科游戏。我发现，很多次郭老师静静地倚在教室门上，看着操场上活蹦乱跳的女生、大喊大叫的男生，一副欣赏的样子，满脸的幸福。偶尔，他也会来到操场上，看着玩得满头大汗的我，像抚摸他自己女儿似的抚摸着我这个*毛丫头的小脑袋：“细细妹子，好好读书，去考师范，当老师。”
下一步……这样……下一步
进入初二后，学校把六个班整合成所谓两个好班两个差班。郭老师不再教我们班了，接任我班数学的是刚从师范毕业的宋老师。据说他读小学、初中时参加过无数的数学竞赛，是数学天才。他中考总成绩全县第一，却由于家境原因，没能读高中进而读大学。
宋老师说普通话，讲课声音小，略带沙哑，在我这个从小听惯老师用罗城方言讲课，并且六七岁就落下耳疾的学生听来，有一句没一句，重一句轻一句。上课时，我不是在思考，不是在跟着老师的思路走，倒是在揣测老师每句讲的是什么，在头脑中先“翻译”一遍，再思考，永远跟不上老师的步伐。
宋老师自己思维敏捷，“不按套路出牌”，他认为可以一点就通的东西，我却很难一步到位地领悟。我遇到疑难问题很自然地想到去请教郭老师。当时，老师们没有办公室，一间十平米左右的斗室，就是老师们办公吃饭住宿的场所。宋老师和郭老师的房子仅一墙之隔，戒备的本能教我不能当众丢开现任老师去请教旁班老师。我于是像个“特工”瞅着宋老师午休时或去厨房买饭时，偷偷溜到郭老师处。
郭老师从未说过什么或教过我什么与数学无关的话。他总是从从容容地给我讲解难题，似乎有责无旁贷的意味。郭老师经常是端着一个白洋瓷大碗：“你看，这样求解……下一步……这样……下一步……”他站着边吃边讲边写。题目讲完了，我快速地抽走老师写的解答过程，飞步逃离，生怕被宋老师看到。
印象中，我好像从未对郭老师说过一声“谢谢”。写到这，我想我也必须深深感谢宋老师，当年他绝对看到或知道我去郭老师那求难解惑，但他胸怀宽广，没有偏见，于是装聋作哑，随我所之。
你们的女儿应该读万中
初三了，我慢慢地适应了宋老师的教学，或许也是宋老师慢慢地改变了教学方法。我向郭老师请教的次数渐少。每次看到在操场上和妻子散步的郭老师，我都会极恭肃地叫一声“郭老师”，却不懂得应该叫他妻子一声“师母”。倒是师母一看到我，就会和颜悦色地与郭老师一齐询问我的学习近况。
毕业报考时，父母希望我报考师范，兄长们鼓动我报卫校，有些科任老师鼓励我读万中。迷惘中，我又找到郭老师诉说了心中的尴尬与担忧。郭老师二话没说，提笔给素不相识的我的父母写信。
在两页厚重的劝告和嘱咐中，他一改两年前勉励我考师范的话语而写道：“你们的女儿很优秀，应该让她读万中，将来读大学……”
而这封信一直未到达父母手中。因为我不敢忤逆父母，也可能因为许多我崇敬的老师的无声指引。最终，我违背了郭老师的意愿，报考了宜春师范。
心香一炷，永远感戴我的恩师
好像是一九九八年，我牵着女儿在万载街上散步。在乡镇企业局附近，意外地看到郭老师夫妻俩也在散步。我非常激动，因为初中毕业后去找过几次郭老师，被告知他已退休，跟着儿子在万载居住，不明地址。
这次邂逅，我感恩而愧疚的心终于有了依托。我诚挚地邀请他们去我家。郭师母推辞，却一个劲儿邀我去他们家——写到这，我是多么的遗憾，岂止是遗憾，应该是悲恨。谁知呢，谁料呢，这竟是和郭老师最后一次见面，从此天人永隔！
当我得知郭老师逝世的消息时好像是年，郭老师已逝世一年多。那天我神情恍惚，头重脚轻地回到家，一趟眼泪赶着一趟眼泪：我太蠢了，反应如此迟钝！没有电话的年代，当时怎就不知去老师家坐坐，认认门呢？总以为郭老师就住在万载，能经常遇到，有的是机会，却不料……
多少年来，没能陪老师坐坐，没能送老师一程，这个憾恨一直伴随着我。我像祥林嫂一样，一遍一遍地不厌其烦地对自己诉说，一遍一遍地回忆三年初中生活郭老师的每一个动作、每一句话、每一次答疑解惑……
如今，清明节近，草长燕雀纷飞，桃李花发无言。老师的墓旁，是否树木葱茏，芳草萋萋？
郭老师，您在哪里？我要怎样表达我对您的敬意？
我想起曹雪芹借贾宝玉之口表达的对逝者的祭奠方式：“……心虔诚，就可感格了……随便有土有草，只以洁净，便可为祭……只在敬不在虚名……”那么，今天，就让我在心灵深处燃起一炷心香，遥祭我一生感戴的郭福兴老师罢。
希望能借此文联系到郭老师的儿女。
一位中山大学学生
一位乡村小学教师
一位负笈辗转会当击水
一位浪迹山林对接地气
一对母女两双眼一颗心
录行迹遣愚衷质如拙
惠风一生感戴